衡陽(yáng)縣渣江鎮(zhèn)中心小學(xué)：校本閱讀浸梅香 玉麟風(fēng)骨勵(lì)成長(zhǎng)

衡陽(yáng)新聞網(wǎng)訊　通訊員易琳?qǐng)?bào)道　春日的衡陽(yáng)縣渣江鎮(zhèn)中心小學(xué)，陽(yáng)光灑在校園，也灑進(jìn)了孩子們的心田。隨著4月份“全民讀書(shū)月”的到來(lái)，一場(chǎng)以“讀彭公故事，做剛直少年”為主題的閱讀活動(dòng)，在這所鄉(xiāng)鎮(zhèn)小學(xué)里散發(fā)著書(shū)香和梅香。

“彭玉麟爺爺為什么六次拒絕當(dāng)大官？因?yàn)樗睦镅b的是百姓，而不是官位和金錢(qián)。”在三（4）班的語(yǔ)文課上，彭佳老師正帶領(lǐng)學(xué)生共讀校本教材《走進(jìn)彭玉麟》。六（4）班陳夢(mèng)航同學(xué)在“雪帥故事我來(lái)講”高年級(jí)彭玉麟故事分享會(huì)上開(kāi)講：“1853年冬天，彭玉麟受曾國(guó)藩之邀，加入湘軍，在衡州與曾國(guó)藩?jiǎng)?chuàng)辦湘軍水師。因?yàn)樗?lsquo;雪琴’，人們尊稱(chēng)他為‘雪帥’，他是中國(guó)近代海軍的主要奠基人……”一本鄉(xiāng)土讀本，成了連接孩子與家鄉(xiāng)先賢的橋梁。

“大家好，我是今天的小小講述員唐逸洋，我今天和大家講講彭玉麟因軍功被朝廷獎(jiǎng)勵(lì)四千兩白銀，他卻將其全部用于救濟(jì)家鄉(xiāng)的故事……”每天中午，校園廣播站都會(huì)準(zhǔn)時(shí)響起播音員稚嫩而清脆的聲音，他們用最樸實(shí)的語(yǔ)言講述著彭玉麟的故事。從“不要官”到“不要錢(qián)”，從“不要命”到“不畏權(quán)貴”，從“清廉家風(fēng)”到“以梅寄情”，一個(gè)個(gè)故事傳遍校園的每一個(gè)角落。“我講的是彭爺爺打壞人、保護(hù)百姓的故事，講的時(shí)候我自己也很激動(dòng)。”五年級(jí)二班的講述員唐逸洋說(shuō)。

讀完故事，孩子們拿起筆，寫(xiě)下心中所想。“我要像彭爺爺一樣做一個(gè)正直的人”“彭爺爺一生畫(huà)梅萬(wàn)幅，我也要學(xué)他堅(jiān)持做好一件事。”……一篇篇樸素的讀后感，雖然沒(méi)有華麗的辭藻，卻飽含真情實(shí)感。他們畫(huà)出的一朵朵梅花，在涂涂畫(huà)畫(huà)中感受彭公“鐵骨寒香”的氣節(jié)，這些作品成了校園里最美的“閱讀風(fēng)景線”。

“讀了彭公的故事，我也要做一個(gè)正直的人。”活動(dòng)期間，學(xué)校發(fā)起“做一件像彭公一樣正直的小事”的倡議。孩子們紛紛行動(dòng)起來(lái)：有的主動(dòng)撿起地上的垃圾，有的幫助同學(xué)打掃衛(wèi)生，有的誠(chéng)實(shí)向老師承認(rèn)錯(cuò)誤……一件件小事雖不起眼，卻是閱讀真正“落地生根”的最好證明。班主任段老師說(shuō)：“這幾天，班上主動(dòng)做好事的孩子明顯多了，這就是閱讀的力量。”

彭玉麟一生不慕名利、清廉剛直、以梅銘志。如今，這份“鐵骨寒香”的精神，正如梅香般浸潤(rùn)著渣江鎮(zhèn)中心小學(xué)每一個(gè)孩子的心田。一本鄉(xiāng)土教材，承載著家鄉(xiāng)先賢的故事；一縷淡淡梅香，飄進(jìn)了孩子們的課堂；一種剛直的品格，正在閱讀中悄然生長(zhǎng)。

正如校長(zhǎng)付建軍所說(shuō)：“我們希望每一個(gè)從渣江走出去的孩子，都能記得家鄉(xiāng)有一位彭公，記得他‘剛直、清廉、愛(ài)國(guó)’的精神，這就是教育最大的意義。”